The article analyzes the application and contributions that active methodologies bring to the students of law courses in Alagoas, Brazil, during the training process. The national curriculum guidelines of the law course point out requirements for higher education institutions to outline the new profile of the egress, mainly with the skills andpreparation for the use of information and communication technologies in practice pedagogical. The methodology involved qualitative research to understand the practicesused in the courses, using a case study and content analysis of the pedagogical projects of the law courses and data from the questionnaires applied to the teachers, verifyinghow the active methodologies are being applied within the four law courses surveyed. The analyzed data clarify the contributions that the law student can and needs from theuse of active methodologies by the professor, generating in him a greater autonomy to make him a professional capable of solving problems that current society demands, with a critical enseand more reflectively.Analizamos la aplicación y contribuciones que las metodologías activas aportan a la formación de estudiantes de la carrera de Derecho en Alagoas, Brasil. Las directrices curriculares nacionales de la carrera de Derecho señalan requisitos para que las instituciones de educación superior perfilen el nuevo perfil del egresado, principalmente con las competencias y preparación para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica pedagógica. La metodología involucró una investigación cualitativa para comprender las prácticas utilizadas en los cursos de derecho, utilizando un estudio de caso y análisis de contenido de los proyectos pedagógicos de los cursos y dmetodologías activas dentro de los cuatro cursos de derecho encuestados. Los resultados muestran los aportes que el estudiante de derecho puede y necesita tener a partir del uso de metodologías activas por parte del profesor, generando una mayor autonomía para convertirlo en un profesional capaz de resolver los problemas que demanda la sociedadactual, con sentido crítico y de forma más reflexiva.Analisamos a aplicação e as contribuições que as metodologias ativas trazem para a formação do estudante dos cursos de direito de Alagoas, Brasil. As diretrizes curriculares nacionais do curso de direito apontam exigências para as instituições de ensino superior traçarem o novo perfil do egresso, principalmente com as competências e preparo para a utilização das tecnologias da informação e da comunicação na prática pedagógica. A metodologia envolveu pesquisa qualitativa para compreensão das práticas utilizadas nos cursos de direito, utilizando estudo de caso e análise de conteúdo dos projetos pedagógicos dos cursos e dados dos questionários aplicados aos professores, verificando como estão sendo aplicadas as metodologias ativas dentro dos quatro cursos de direito pesquisados. Os resultados mostram as contribuições que o estudante de direito pode e precisa ter a partir da utilização das metodologias ativas pelo professor, gerando nele uma maior autonomia para torná-lo um profissional capaz de resolver problemas que asociedade atual exige, com senso crítico e de forma mais reflexiva.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho