This work aims to analyze, discuss, and identify similarities and differences between two images created by professors of the Law course at the Federal University ofRio Grande do Sul, in Brazil, and their reflections on the curricular conceptions of the courses. This article presents, in its first part, the methodological aspects that underlieand support the comparative analyses of our research, using the documentary method of interpretation, to analyze the images that make up this study, problematizing concepts such as access to justice, social justice, and social inequality. Finally, we address aspects that focus on the curriculum and, in the final considerations, we highlight what emerges from the comparison between the images, especially about curricular perspectives.Analizamos, discutimos e identificamos similitudes y diferencias entre dos imágenes creadas por docentes del curso de derecho de la Universidad Federal de Río Grande del Sur, en Brasil, y sus reflejos en las concepciones curriculares de los cursos. El presente artículo presenta, en su primera parte, los aspectos metodológicos que fundamentan y sustentan los análisis comparativos de nuestras investigaciones, mediante el método documental de interpretación, para luego examinar las imágenes que componen este estudio, problematizando concepciones como el acceso a la justicia, la justicia social y la desigualdad social. Finalmente abordamos aspectos que enfocan el currículum y, en las consideraciones finales, destacamos qué surge de la comparación entre las imágenes, especialmente en lo que se refiere a las perspectivas curriculares.Analisamos, discutimos e identificamos similaridades e diferenças entre duas imagens criadas por docentes do curso de direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, e seus reflexos nas concepções curriculares dos cursos. O presente artigo apresenta, em sua primeira parte, os aspectos metodológicos que fundamentame embasam as análises comparativas de nossas pesquisas, utilizando o método documentário de interpretação, para logo examinar as imagens que compõem este estudo,problematizando concepções como o acesso à justiça, a justiça social e a desigualdade social. Por fim, abordamos aspectos que focalizam o currículo e, nas considerações finais, destacamos o que emerge da comparação entre as imagens, especialmente no que tange às perspectivas curriculares.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho