In this work an experience of didactic intervention is exposed, which was implemented to face what the new virtual scenario, caused by the health emergency, imposes on the continuity of the educational process. The didactic intervention consists of the application of the inverted classroom model or flipped classroom in the course of Introduction to Civil Law, during the second semester of the year 2020. The development of this work consists of three parts: the first addresses the antecedents that require the modification of the educational process and the change of context or scenario that education faces; secondly, the main aspects are identified, together with the advantages of the flipped class method in higher education; while the third part describes the didactic intervention carried out in the first year course, in addition to exposing the results obtained in the application of a satisfaction survey carried out on the students who participated in the experience.Éste trabajo expone una experiencia de intervención didáctica, que fue implementada con el fin de afrontar lo que el nuevo escenario virtual, provocado por la emergencia sanitaria, impone en la continuidad del proceso educativo. La intervención didáctica consiste en la aplicación del modelo de aula invertida o flipped classroom en el curso de Introducción al Derecho Civil, durante el segundo semestre del año 2020. El desarrollo de éste trabajo consta de tres partes: la primera aborda los antecedentes que obligan a la modificación del proceso educativo y el cambio de contexto o escenario al que se enfrenta la educación; en segundo lugar se identifican los principales aspectos, junto con las ventajas del método de clase invertida en la enseñanza superior; mientras que en la tercera parte se describe la intervención didáctica realizada en el curso de primer año. Además se exponen los resultados obtenidos en la aplicación de una encuesta de satisfacción realizada a los estudiantes que participaron de ésta experiencia.Neste trabalho é exposta uma experiência de intervenção didática, que foi implementada para enfrentar o que o novo cenário virtual, provocado pela emergência de saúde, impõe à continuidade do processo educativo. A intervenção didática consiste na aplicação do modelo de sala de aula invertida ou sala invertida na disciplina de Introdução ao Direito Civil, durante o segundo semestre do ano de 2020. O desenvolvimento deste trabalho consta de três partes: a primeira aborda os antecedentes que o requerem a modificação do processo educacional e a mudança de contexto ou cenário que a educação enfrenta; em segundo lugar, são identificados os principais aspectos, juntamente com as vantagens do método da aula invertida no ensino superior; enquanto a terceira parte descreve a intervenção didática realizada no curso de primeiro ano, além de expor os resultados obtidos na aplicação de uma pesquisa de satisfação realizada com os alunos que participaram da experiência.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho