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CreatorGonzález Marino, Israel
Date2017-06-15
Date Accessioned2022-09-22T20:38:41Z
Date Available2022-09-22T20:38:41Z
URL de acceso al recursohttps://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/46252
URL de acceso al recurso10.5354/0719-5885.2017.46252
Identifier (URI)http://suiiuris.pucv.cl/xmlui/handle/123456789/17011
DescriptionSeveral years ago has been used the Modified Essay Question in the field of medical education to assess clinical problem solving. Given its success and attended the skills which aims, we have adapted and implemented this assessment strategy to the field of teaching of law, proposing legal problems, and emphasizing the suitability of this type of assessment to promote active learning in students. That is why this paper presents the results of a series of tools for gathering information in order to assess its incorporation in this area, analyze their main advantages and challenges, as well as project their massive use in law schools. Accordingly, the context and background of the modified test is presented, the problem and its justification, the description of the innovation strategy and its implementation, and finally, the main results obtained and the conclusions derived from them, which suggest the relevance and benefits of incorporating this evaluative strategy in the field of teaching of law.en-US
DescriptionHace varios años se viene utilizando el ensayo modificado en el ámbito de la educación médica para evaluar la solución de problemas clínicos. Dados sus buenos resultados y en atención a las competencias a las que apunta, hemos adaptado e implementado esta estrategia evaluativa al ámbito de la didáctica del Derecho, proponiendo problemas de carácter jurídico, y enfatizando en la aptitud de este tipo de evaluación para promover aprendizajes en los estudiantes. Es por ello que este trabajo expone los resultados obtenidos de una serie de instrumentos de recogida de información, en orden a valorar su incorporación en este ámbito, analizar sus principales ventajas y desafíos, así como proyectar su empleo masivo en las escuelas de Derecho. En consecuencia, se presentan el contexto y los antecedentes del ensayo modificado, el problema y su justificación, la descripción de la estrategia de innovación y su aplicación, para finalmente dar cuenta de los resultados obtenidos y las principales conclusiones derivadas de ellos, los que sugieren la pertinencia y beneficios de la incorporación de esta estrategia evaluativa en el ámbito de la didáctica del Derecho.es-ES
Item Formatapplication/pdf
Item Languagespa
PublisherUniversidad de Chile. Facultad de Derechoes-ES
xmlui.metadata.dc.relationhttps://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/46252/51423
SourceRevista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 4 No. 1 (2017); pp. 115-145en-US
SourceRevista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 4 Núm. 1 (2017); pp. 115-145es-ES
SourceRevista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; v. 4 n. 1 (2017); pp. 115-145pt-BR
Source0719-5885
Subjectmodified essay questionen-US
Subjectlearning evaluationen-US
Subjectteaching lawen-US
Subjectcompetency-based trainingen-US
SubjectEnsayo modificadoes-ES
Subjectevaluación de los aprendizajeses-ES
Subjectdidáctica del Derechoes-ES
Subjectformación por competenciases-ES
TitleAdaptation and implementation of the modified essay question in the teaching of lawen-US
TitleAdaptación e implementación del ensayo modificado en la didáctica del derechoes-ES
Typeinfo:eu-repo/semantics/article
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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