The Horizontal Promotion in Basic Education: A Polyhedral Right and a Pending Subject in Nayarit
La promoción horizontal en educación básica: un derecho poliédrico y un tema pendiente en Nayarit;
La promotion horizontale dans l’éducation de la maternelle jusqu’au collège : un droit multifacette et une question toujours d’actualité dans l’état de Nayarit
Autor
Amaya Carvajal, José Daniel; Cisneros Ibarra, Deisy ElizabethMateria
Horizontal Promotion; Seniority and Preference; Educational Quality; Acquired Labor Rights; promoción horizontal; antigüedad y preferencia; calidad educativa; derechos laborales adquiridos; promotion horizontale; ancienneté et préférence professionnelle; qualité dans l’éducation; droits acquis du travailDescripción
This article supports the hypothesis that the right to horizontal promotion, teacher promotion for the allocation of additional hours, in basic education is a polyhedral right that must be understood and applied with close interdependence to social rights of seniority and preference in labor matters. What in accordance with the canons of the constitutionalism of the present century, forces to be interpreted, activated and applied by all educational authorities, in accordance with the constitutional principles of progressivity, interdependence, indivisibility and pro persona in attention to acquired rights and in favor of the educational quality. En el presente artículo se sostiene la hipótesis de que el derecho a la promoción horizontal docente para la asignación de horas adicionales en educación básica es un derecho poliédrico que debe ser entendido y aplicado con estrecha interdependencia a los derechos sociales de antigüedad y preferencia en materia laboral. Lo que, de acuerdo con los cánones del constitucionalismo del presente siglo, obliga a interpretarlo, accionarlo y aplicarlo por todas las autoridades educativas, atendiendo a los principios constitucionales de progresividad, interdependencia, indivisibilidad y pro persona en atención a derechos adquiridos y en favor de la calidad educativa. Le présent article avance l’hypothèse que le droit à la promotion horizontale, système qui permet d’assigner davantage d’heures de cours aux enseignants titulaires avec rémunération correspondante, de la maternelle jusqu’à la fin du collège, est un droit, sous ses diverses caractéristiques, qui doit être compris et appliqué en corrélation étroite avec les droits sociaux d’ancienneté et de préférence professionnelle. Or, si l’on prend en compte les lois de la Constitution en vigueur au XXI e siècle, toute autorité éducative devrait interpréter ce droit, y avoir recours et l’appliquer en respectant les principes constitutionnels de progressivité, d’interdépendance, d’indivisibilité qui favorisent l’individu («pro persona») en fonction de ses droits acquis afin que son travail puisse être de qualité.
URL de acceso al recurso
https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/derecho-social/article/view/1531110.22201/iij.24487899e.2021.32.15311
Editor
Instituto de Investigaciones Jurídicas