The crisis of youth employment points out only one aspect of the labor market because of the dimensions of its own. Around the world a “dual learning system” has emerged. This system seeks to remove some of the obstacles that young people face when trying to insert themselves into the workforce: the lack of skills and mostly, work experience. This model combines theoretical learning at school with handson training at a company in such a way that it enhances the skills acquired by the trainees to respond to the needs of the company while at the same time, young people can better their own employability. The system has been successful in the countries where it has emerged (after a series of historical-cultural events and has developed over the span of 100 years). This model is quite complex: it requires building up the right kind of relation between school and companies and a detailed planning to ensure both the provision and the quality of the training, in addition to engaging social participation. With this, the question itself is whether the system has the same results in other countries.La crisis del empleo juvenil refleja sólo un aspecto del mercado laboral porque adicionalmente tiene sus propias dimensiones. En el ámbito internacional ha emergido el “sistema de aprendizaje dual” con miras a combatir algunos de los obstáculos enfrentados por los jóvenes en su inserción en el mundo del trabajo, como son: la falta de competencias y la experiencia laboral. El modelo combina el aprendizaje teórico en la escuela con la práctica en una empresa, de forma que se potencien las capacidades de los aprendices para responder a las necesidades empresariales y, a la vez, mejoren su propia empleabilidad. El sistema ha probado ser exitoso en los países en donde germinó (producto de un proceso histórico-cultural de más de cien años). El modelo no es simple; exige la construcción de una adecuada relación entre la escuela y la empresa, una compleja planeación para garantizar tanto la oferta como la calidad de la formación, asimismo, involucra la participación de los interlocutores sociales, lo que conduce a plantear si su recepción tendrá el mismo resultado en otras naciones.La crise de l’emploi juvénile reflète seulement un aspect du marché du travail, puisqu’il a de plus ses propres dimensions. Au niveau international, est apparu « le système d’apprentissage dual » en vue de combattre quelque uns des obstacles affrontés par les jeunes au moment de leur insertion dans le monde du travail tels que: le manque de compétence et d’expérience professionnelle. Le modèle combine l’apprentissage théorique de l’école avec la pratique en entreprise, de façon à ce que soient renforcées les capacités des apprentis afin de répondre aux besoins des entreprises et, à la fois, améliorer leur propre employabilité. Le système a prouvé être effectif dans tous les pays ou il a germé (produit d’un processus historique-culturel de plus de cent ans). Le modèle n’est pas simple, et exige la construction d’une relation adéquat entre l’école et l’entreprise, une complète planification afin de garantir tant l’offerte, que la qualité de la formation, de la même manière, implique la participation des interlocuteurs sociaux, ce qui conduit a nous demander si sa réception aura le même résultat dans d’autres nations.

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