Traditional legal education focuses on nineteenth-century positivist conception of law via exegesis, which arises and develops its peak and decline in the nineteenth century. Unfortunately, Mexico is preserved and perpetuated exegesis. Hence are set and applied in teaching, authoritarian relationships, information up to the end of a passive, receptive, memoirist, descriptive and uncritical domesticante monologue. Consequently, in our country we can say that there are too many lawyers. However, many of them without adequate training or vocation for the development of legal research. So, to combat these evils is necessary that the legal teaching moves away from the traditional model of legal education, since it is an obstacle to social transformation and development of culture and legal knowledge. Therefore, we propose an alternative paradigm of legal teaching.  La enseñanza tradicional del Derecho, gira en torno a la concepción positivista decimonónica del Derecho vía la exégesis, que surge y desarrolla su auge y decadencia en el siglo XIX. Lamentablemente, en México se conserva y perpetúa la exégesis. De ahí que se establezcan y apliquen en la docencia, relaciones autoritarias, informativas hasta llegar al extremo de un monólogo pasivo, receptivo, memorista, descriptivo, domesticarte y acrítico. Consecuentemente, en nuestro país podemos decir que hay demasiados abogados. Empero, muchos de éstos sin vocación ni formación adecuada para el desarrollo de la investigación jurídica. Así, para combatir dichos males es necesario que la docencia jurídica se aleje del modelo de la enseñanza tradicional del derecho, toda vez que es un obstáculo para la transformación social, así como para el desarrollo de la cultura y el conocimiento jurídico. Por lo tanto, proponemos una alternativa al paradigma de la docencia jurídica.  

Instituto de Derechos Humanos “Gregorio Peces-Barba”