This article evaluates the type of teaching provided in Peruvian law schools. The author points out that the current training process follows the positivist tradition. This model conceives of the law as a system of rules, which implies fidelity to the law and its mechanical application to the concrete case. However, it is clear that this approach does not respond to a social reality that requires a change in the law. The consequence of following this traditional approach is that students often end up with an understanding of the law that does not correspond to legal reality and practice. For this reason, it is proposed to adopt a view of law as a social practice rather than a set of rules and principles. In this sense, following Atienza and Ruiz Manero, it is proposed that the teaching of law should abandon this positive paradigm and focus on a new theory of law based on a constitutionalist paradigm. This new vision conceives of law as a system that balances theory and practice, with particular emphasis on the latter. In this sense, this perspective provides guidelines for future professionals to orient their reasoning from the moment they become familiar with theoretical concepts to the resolution of a given case.El presente artículo evalúa el tipo de enseñanza que se imparte en las facultades de derecho del Perú. El autor señala que actualmente se emplea un proceso de formación que sigue la tradición positivista. Este modelo concibe al derecho como un sistema de normas que implica la fidelidad a la ley y su aplicación mecánica al caso concreto. Sin embargo, se precisa que este enfoque no responde a una realidad social que viene exigiendo un cambio en el derecho. La consecuencia de seguir este enfoque tradicional es que los estudiantes a menudo terminan con una comprensión del derecho que no se alinea con la realidad y práctica jurídica. Por tal razón, se propone adoptar una visión del derecho como una práctica social antes que un conjunto de reglas y principios. En esa línea, siguiendo a Atienza y Ruiz Manero, se propone que la enseñanza del derecho debe abandonar este paradigma positiva y enfocarse en una nueva teoría del derecho basada en un paradigma constitucionalista. Esta nueva visión concibe al derecho como un sistema que equilibra la teoría con la práctica, prestando especial énfasis en esta última. En esa medida, esta perspectiva proporciona directrices a los futuros profesionales para orientar su razonamiento desde el momento en que se familiarizan con los conceptos teóricos hasta la resolución de un determinado caso.

Pontificia Universidad Católica del Perú